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第八期“師學課堂”教學觀摩活動成功舉辦

發布時間:2020-12-03

深圳大學教務部教師教學發展中心于2020年11月23日—26日成功舉辦了第八期“師學課堂”教學觀摩活動。本期“師學課堂”一共由六場教學觀摩課組成,主講人為國家級一流本科課程負責人及深圳大學青年教師講課競賽獲獎者。本次聽課對象主要為2020—2021學年參加教學能力培養薪火計劃的青年老師, 參與聽課教師共計200余人次,參與率為99%以上。

11月23日上午,第一節觀摩課是由麗湖校區徐芳芳老師帶來的《微生物學》(雙語)。徐老師帶來了形式多樣、內容豐富、氛圍活躍的課堂。她重視學生對于舊知的掌握,通過學生展示、老師畫圖板書的方式形象且詳細地復習了上節課的重點內容。與此同時,徐老師有意識地將課堂還給學生,鼓勵學生多多發言,給予學生充足的時間討論交流,同時也會加入學生的小組討論中。在講授中徐老師采用引導的方式,鼓勵學生通過自己的思考得出答案。整堂課氣氛輕松,學生參與度高,老師把控力強,非常值得青年教師們學習借鑒。

11月24日上午,在滄海校區理工樓,程蓉老師帶來了第二節觀摩課《工程制圖》。在課程導入環節,程老師首先對比了標準件和常用件的特點;其次,采用了問題導入法,引入兩個案例進行更深層次的學習,并且通過生活事件的舉例,指出專業知識與人類生活緊密相聯的關系,向學生展示了學科的重要性和必要性。緊接著,程老師點出了本節課的重點內容——“螺紋”。在講授中,程老師拿出教具模型給學生演示,具體而形象。同時,她及時提醒學生易錯之處、易忽略之處,幫助學生更好地掌握知識。程老師精神飽滿、聲音洪亮,熱情洋溢,語言生動而精煉,PPT圖文并茂,引人入勝。整堂課方法多樣、環節緊湊,重難點突出、設計合理,對青年教師具有很強的學習指導意義。

11月24日下午,第三節觀摩課是由隋莉莉老師主講的《混凝土與砌體設計》。隋老師第一部分首先講解了廠房的結構組成和布置,講解了單向傳力板等基本的知識點。第二部分主要講解了工廠的結構件組成,隋老師用3D模擬圖型給大家展示深大師兄的畢業設計,通過3D模型圖直觀明確的展示了廠房的設計。隋老師在課堂中熱情飽滿,聲情并茂。用板書和PPT相結合的方式,積極調動學生們的積極性。之后又通過現場給同學們出題,布置任務,與同學們積極互動。同學們都一一回答隋老師提問,互動效果明顯,氣氛熱烈。之后的知識講解中,隋老師緊密聯系周圍的教室、學校等我們日常生活中的建筑物,將結構知識講解的深入淺出,由易到難,層層深入。整體課堂內容豐富,互動精彩,重點突出。

11月24日下午,第四節觀摩課是由劉艷紅老師主講的《導游業務》,本節授課內容為:旅游危機管理——導游突發事件的處理與預防。劉老師在上課伊始,與青年同行教師們悉心分享自己做教師的心得:做教師的使命是希望學生比我們更優秀。隨后,劉老師積極調動課堂上同學們的積極性,先和大家回顧了21世紀的自然災害,同學們積極回應,熱情開朗,活力四射,氣氛非常活躍。之后講解了旅游突發事件的處理方法,同學們和劉老師互動頻繁,課堂教學幽默風趣,富有生活意味。劉老師以自己親身在馬爾代夫的導游經歷,將自身豐富的導游經驗和專業的知識講述給大家。整堂課程劉老師娓娓道來,充滿熱情。學生與老師積極配合,在座的青年教師也都參與到了互動中,不僅收獲了知識,更收獲了教學方法與教學心得。

11月25日上午,第五節觀摩課是由何玲老師主講的《宏觀經濟學》。何老師首先回顧了之前所學的內容,將已學知識點通過提問,板書知識結構圖的形式,把知識點一一串聯。之后引入本堂課程的的內容:收入與支出。何老師先總體呈現本章的知識要點,隨后進入具體的學習。講課中何老師與日常生活緊密聯系,列舉了小米手機的饑餓營銷等的營銷案例,說明企業的銷售策略。何老師講課條理清晰、擲地有聲、板書清晰,富有邏輯。將經濟學概念通過日常生活的案例,講解透徹,深入淺出。在座的同學們和青年教師都全神貫注,隨著何老師的思路一步步進入宏觀經濟學的世界,整堂課程青年教師們紛紛表示收獲頗豐。

11月26日,第六節觀摩課是由丁惠君老師主講的《醫學數字信號處理》,本節課講授了有關濾波器的知識。在上課前,丁老師首先說明這節課將以理論為重,使學生能對整堂課進行宏觀地把握,并及時調整狀態投入課程學習中。接著丁老師通過一個公式的導入,引出這節課將要講解的核心內容。然后,她圍繞這個公式對模擬原型濾波器展開了細致而詳實的推導與分析,并充分利用多媒體設備,向學生展示在系統上的實際操作,明確具體流程。丁老師在教學過程中,語言流暢、思路清晰。課后,部分青年教師主動和丁老師交流聽課體驗,丁老師也熱情回應,相信青年教師們受益匪淺。

2020—2021學年教學能力培養薪火計劃的青年老師們都積極地參加本期師學課堂觀摩活動,通過六節課程的觀摩交流學習,相信青年老師們都有所收獲,有所感悟。本次活動為深圳大學青年教師的教學提供了良好的學習平臺和經驗分享,對促進青年教師們教學質量與教學水平的提升有很大的幫助。教學相長,交流提升,相信青年教師們能夠不斷學習,不斷提高。

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